I tirocinanti rivedono in un modo diverso più vicino ai loro esami?

Non tutte le strategie di revisione sono uguali. Alcuni hanno dimostrato di essere utili, mentre altri sono stati scoperti per aggiungere un po ‘all’apprendimento degli studenti. Tuttavia i tirocinanti utilizzano le giuste strategie nello sviluppo tanto quanto i loro esami? Modificano le loro abitudini di studio di ricerca significativamente più vicine ai loro test? Oltre a quanto sono grandi nella selezione delle strategie giuste?

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Cosa dice lo studio della ricerca

Queste preoccupazioni sono state oggetto di un recente studio, in cui i tirocinanti sono stati invitati a citare esattamente quanto tempo si dedicavano a diverse strategie di revisione sia durante il tempo di studio di ricerca generale sia immediatamente prima di un esame.

I ricercatori hanno scoperto che i tirocinanti hanno dedicato il 51,1% del tempo di studio di ricerca generale a tecniche in gran parte inefficaci. Questi includevano:

Evidenziazione

Rileggere i loro appunti

Riassumendo i passaggi dei testi chiave

Creazione di mnemonici

Quando il panico si trova più vicino, arrivano agli esami, le strategie di revisione degli studenti cambiano significativamente. Trascorrono ancora il 37,7% del loro tempo utilizzando strategie che sono state scoperte inutili, tuttavia hanno maggiori probabilità di utilizzare tecniche più efficienti, come il test di pratica e l’autolaborazione.

Perché alcuni metodi di revisione sono più efficienti di altri

Strategie come la rilettura e l’evidenziazione sono inefficienti, in quanto possono essere fatte sul pilota automatico. Ciò significa che hanno meno Maglia Nazionale di calcio della Belgio probabilità di finire per essere incorporati nella memoria di lunga durata. Inoltre, producono spesso l’illusione che sia stato svolto un sacco di lavoro. Leggere molte pagine o evidenziare molti passaggi non è esattamente lo stesso della scoperta veramente e comprendere il materiale.

Come dovrebbero rivedere i tirocinanti?

La pratica di recupero, che ha bisogno di un tirocinante per produrre una risposta a una domanda, è stata costantemente dimostrata una strategia di revisione efficiente. Possono richiedere molti sviluppi e possono comprendere le domande su carta passate, quiz o test a scelta multipla. Il motivo per cui il metodo di recupero ha dimostrato di essere una strategia di revisione così efficiente è che, dal bisogno dei tirocinanti per ricordare conoscenze precedentemente apprese, vengono create tracce di memoria più forti. Ciò aumenta la probabilità che queste informazioni vengano richiamate in un secondo momento.

L’autoesplanazione è una strategia in cui i tirocinanti spiegano i loro processi creduti e cercano di collegare le nuove informazioni che stanno scoprendo con una conoscenza preesistente. Ciò è utile poiché aiuta i tirocinanti a stabilire schemi efficienti, che sono progetti che li aiutano a dare un senso al mondo.

I ricercatori hanno notato che produrre immagini per il testo, che è esattamente il modo in cui i tirocinanti digitano le immagini mentali dei materiali scritti, potrebbe essere stato più efficiente per i Maglia AZ Alkmaar partecipanti al loro studio di ricerca (studenti di medicina), poiché questo metodo si presta molto meglio a argomenti specifici (cioè nella scienza, dove il materiale può essere spiegato o rappresentato più rapidamente da diagrammi).

Come possiamo motivare i tirocinanti a rivedere in modo efficace?

La ricerca ha dimostrato che spesso esiste una disparità tra gli studenti che significa comportamenti di revisione e il loro effettivo comportamento di revisione, in modo tale che Maglia Cerezo Osaka spesso significano rivedere l’utilizzo del metodo di recupero, tuttavia, invece finiscono per rileggere le loro note. Questo dal momento che quest’ultimo è semplice e comodo, mentre gli ex costringono gli individui ad affrontare ciò che fanno e non lo sanno.

Per aiutare a combattere questo, suggeriamo un approccio a tre punte. Molto prima è informare i tirocinanti sui diversi tipi di strategie di revisione e esattamente come alcuni siano più efficienti di altri. Il secondo è aiutarli a stabilire le loro capacità metacognitive riflettendo su quale metodo di revisione e risorse utilizzeranno per ogni argomento. Infine, il terzo sta aiutando i tirocinanti a ridurre al minimo la procrastinazione e le distrazioni nello spazio di studio della ricerca; Ciò assicurerà che abbiano meno probabilità di stipare la loro revisione con cattivi metodi più vicino all’esame.

Pensiero finale

C’è una grande differenza tra ciò che i tirocinanti dovrebbero fare durante la loro revisione e ciò che fanno veramente. Sebbene rivedano in modo più efficace il più vicino all’esame, c’è ancora molto tempo sprecato a fare cose che probabilmente non li assistono così tanto. Proprio qui ci sono 5 suggerimenti che i tirocinanti dovrebbero capire esattamente come fare bene negli esami.

La revisione riguarda sia la quantità che la qualità. Se possiamo insegnare loro esattamente come imparare, allora il tempo che trascorrono a farlo verranno utilizzati in modo molto più efficace.